• Brede vakinhoudelijke competentie
  Hoewel de portfoliobegeleider zich vooral richt op de proceskant van het leren is het toch belangrijk dat de begeleider over de noodzakelijke kennis van leerstofdomeinen beschikt om die rol goed te kunnen vervullen. De begeleider dient een inhoudelijk overzicht te hebben van kennisdomeinen, mede in het kader van gerichte verwijzing naar experts en het aanbrengen van samenhang.
  
  
• Didactische competentie
  Kennis van en inzicht in leerprocessen is voor een begeleider van belang. Doordat de begeleider weet welke leerprocessen er plaatsvinden en weet te achterhalen op welke wijze de cursist zijn denken ordent er organiseert kan er aangesloten worden bij de zone van de naaste ontwikkeling van de student. Tevens is de begeleider in staat het metacognitief vermogen van de cursist te verhogen. Kennis van leerstrategieën en leerstijlen is daarvoor van belang.
  
• Sociaal-communicatieve competentie
  Het gaat hierbij om mondelinge en schriftelijke vaardigheid. Ook het terrein van motivatie valt onder deze competentie te plaatsen. Naarmate de begeleiding meer op afstand verloopt (bijvoorbeeld het begeleiden van het elektronisch portfolio via internet), wordt het op afstand communiceren en begeleiden belangrijker. Daarnaast is het voor de begeleider van groot belang over coachingsvaardigheden zoals gesprektechnieken, hanteren van interventies,... te beschikken.

Auteurs: Gabrielle Erlingen, Luc Vandeput, Jan Velghe