Reacties

Reactie op: Leeromgeving noodzakelijk voor e-leren?

12 november 2008

Beste forumdiscussiëerders, Ik vind deze discussie echt belangrijk, omdat het je toch doet stilstaan bij enkele fundamentele vragen. Zelf vind ik 'statistieken' wel belangrijk voor twee zaken. ° Ik ontdek telkens studenten die alle opdrachten die via Dokeos worden gegeven, via mail of op papier inleveren. Toch zijn ze nooit op Dokeos geweest. Wat leer ik hieruit. Ofwel werken de Dokeos-statistieken niet, ofwel heb ik te maken met studenten die het leerplatform niet kunnen of willen gebruiken. Kunnen ze het niet omdat ze de vaardigheden missen? Of willen ze niet bekennen dat ze thuis geen adsl-aansluiting hebben? Willen ze niet omdat ze zich teveel gecontroleerd voelen of roept computerwerk andere weerstanden op? Dit helpt om mijn Dokeos-werk te relativeren en toch parallel een papieren handleiding en cursus te voorzien. ° De statistieken die bij de oefeningen/zelftesten horen, helpen mij om zicht te krijgen op 'hoe goed zit mijn oefening/test in mekaar'. Als ik telkens zie dat een test/oefening wordt afgebroken of onderdelen nooit correct worden beantwoord, dan is er eerder iets mis met mijn test/oefening dan met de student. Overigens draai ik de zaken voor studenten om en geef aan dat zij kunnen controleren of wij wel online werken. Druk in twee richtingen dus. Tot zover mijn hang naar 'statistieken'. Wat betreft de keuze al dan niet werken met een leerplatform. De twee verwijzingen hierboven (Go2web2.0 en symbalo) hebben mij echt verrast. Ik had ooit al 'symbalo' gezien maar niet gerealiseerd dat dit ook een mogelijkheid inhoudt om zaken (dus ook leer-zaken) te verzamelen op één plaats. De twee versies zien er veel aantrekkelijker uit dan bijv. Dokeos. Ik kan mij bijvoorbeeld voorstellen dat studenten hier eerder voor vallen. Vooral omdat ze hun schoolwerk kunnen integreren in één startpagina, zonder het gevoel te hebben dat ze nu weer een schoolboek (of schoolwebsite) moeten openen. Op die manier zou de weerstand tegen de beveiligde schoolmail (ipv Hotmail/Gmail) misschien verminderen. Wat betreft uniformiteit in aanbod (bekeken vanuit leerkrachtenstandpunt) en trainen van collega's kan dit in twee richtingen werken. Positief zou kunnen zijn, dat collega's het gevoel hebben ook iets aan die startpagina te hebben. Men zou minstens het gevoel hebben om niets nieuws te moeten aanleren. Negatief dan weer, dat school en privé daardoor niet duidelijk gescheiden is. En wellicht wordt het weer onduidelijk waar, wanneer en hoe we lessen in afstandsonderwijs aanbieden. Voor mij zou dit als belangrijk voordeel hebben, dat we 'ict-coördinator'-onafhankelijk kunnen werken. Dit zou enkele jaren tijdswinst kunnen opleveren. mvg patrick

Reactie op: Ervaringen met iedereencoach.be?

10 december 2008

Ik was blijkbaar te vroeg ingeschreven. Blijkbaar de startdatum niet goed gelezen. Ervaring tot nu toe. Elke week krijg je een tip binnen. Deze wordt halfweg de week herhaald. In het begin had ik niet door dat er 'meer achter de tip zit' wegens school-email die alles wegselecteert (alleen platte tekst en veel tekstcodes). Later heb ik ontdekt dat je kan doorklikken naar een achtergrondtekst, meestal vanuit professionele hoek. Soms zijn die teksten wel verhelderend. Maar ze zijn echt ook bedoeld voor 'beginners'. Tussen alle TOLLcursusdrukte door, heb ik ze gebruikt als kapstokken in mijn aanpak bij studenten. Voor mij waren het goede 'reminders'. Maar meer ook niet. Hierna zou het echte werk moeten volgen.