In deze vorm van onderwijs krijgen cursisten een deel van de leerstof aangeboden via contactonderwijs (classlearning) en een ander deel via e-learning. Dit laatste wordt dan aangeboden via een elektronische leeromgeving waarin de cursist zogenaamde e-content wordt aangeboden via verschillende pakketten, tools, media, discussiefora, links, ... Tevens wordt de cursist ondersteund door een coach die in het kader van deze elektronische leeromgeving begeleidt, stimuleert, problemen oplost, faciliteert, e.d. Deze vorm van onderwijs biedt diverse voordelen zoals flexibeler leren (anytime, anywhere), meer verantwoordelijkheid krijgen over het eigen leerproces, mogelijkheid tot onmiddellijke evaluatie, motiverende werkvormen, persoonlijke tussentijdse coaching, mogelijkheden tot herhaling, differentiëring en remediëring, ... Natuurlijk zijn er ook bedenkingen bij te plaatsen zoals de discipline en leervaardigheden die aanwezig moeten zijn bij de deelnemers, de nood aan sociale contacten, een basiskennis PC, e.d. ...

Waar er in de Centra voor Volwassenenonderwijs (CVO) sprake is van een zeer sterke groei van dit aanbod (in zeven jaar tijd van geen naar ongeveer 250 aanvragen), kunnen we vaststellen dat een dergelijke toename zich in de Basiseducatie (nog) niet voordoet. Verschillende oorzaken liggen hier aan de basis. Er is een gebrek aan kennis en expertise en een gebrek aan e-content. Daarnaast vragen vele lesgevers/onderwijsactoren/beleidsmakers zich –al dan niet openlijk– af of dit gecombineerd leren wel is afgestemd op het doelpubliek van de Basiseducatie. Ook de inspectie volwassenenonderwijs formuleerde ernstige bedenkingen op dit vlak.

Gezien de voordelen die in de literatuur aan blended learning worden toegekend in vergelijking met leeromgevingen met enkel class-learning, vindt het OCB (Oost-Vlaamse Centra voor Basiseducatie) het zinvol te onderzoeken of –indien er rekening wordt gehouden met bepaalde randvoorwaarden– de mix van klassikaal onderwijs en e-learning geen haalbare kaart kan zijn voor de cursisten uit de Basiseducatie. Ghislain De Bondt (ELO-medewerker OCB en lid van ELO-team VOCVO) die het onderzoek voert (in samen werking met de Vrije Universiteit van Brussel in het kader van zijn masterscriptie) stelt de volgende centrale doelstelling:

De centrale doelstelling van dit onderzoek is een analyse hoe blended learning als een mogelijke leerweg kan worden ingeschakeld in onderwijs en vorming aan laaggeschoolde volwassenen.

Momenteel zijn er 150 cursisten uit de Oost-Vlaamse Centra aan de slag op het VOCVO-ELO met e-content die speciaal voor dit onderzoek werd ontwikkeld. Het materiaal (dat werd uitgewerkt middels het ADDIE-model) werd voorgelegd en goedgekeurd door een team van specialisten uit de sector Basiseducatie en CVO, aangevuld met externen (waaronder een aantal Toll-net-leden) die over specifieke competenties of ervaringen beschikken. Gedurende de maanden maart en april zullen cursisten lesmateriaal doornemen dat enkel digitaal wordt aangeboden (geen klassikale lessen meer over deze items en doelstellingen). De eerste week van mei krijgen de cursisten een online test in hun mailbox waarbij zal worden nagegaan in hoeverre zij in staat zijn geweest zelfstandig deze doelen te kunnen behalen. Daarnaast worden cursisten en de betrokken lesgevers ook bevraagd via online enquêtes m.b.t. verschillende aspecten van het gecombineerd leren.

Op 28 mei zal er op de trefdag van het VOCVO een workshop worden voorzien waarbij de eerste resultaten van dit onderzoek zullen worden gepresenteerd. De resultaten van het onderzoek zullen ook (in de loop van het najaar) kunnen geraadpleegd worden via de Toll-net website of nieuwsbrief. Voor meer informatie over dit onderzoek kan je steeds terecht bij Ghislain De Bondt (gdebondt@vub.ac.be of ghislain.debondt@leerpuntzovl.be).