Een belangrijke succesfactor van microbloggen is volgens Reynard het gebruik van de mobiele telefoon. Communicatie verloopt daarbij snel en direct.

As many current students use cell phones for all or almost all of their communication, this is an effective method to contact students immediately on any issue or information related to the class.

Zij schrijft ook over ervaringen die er op wijzen dat het gebruik van microbloggen leidt tot een grotere betrokkenheid van studenten bij het onderwijs. Docenten die dergelijke tools niet gebruiken, kunnen aanzien bij studenten verliezen.

Microblogging retains the sense of an individualized presence within the community but increases the sense of accountability to everyone in the group and also to the instructor.

Als docent moet je je wel goed voorbereiden op het gebruik van microblog-tool. Je moet in staat zijn ècht juist in time, betekenisvolle, informatie te geven en te reageren.

Reynard illustreert dat communicatie van groot belang is binnen leersituaties, en dat microbloggen daar een rol in kan vervullen. Aan de andere kant vergroot microbloggen ook de kloof tussen de actieve internetgebruikers, en degenen die vooral consumeren.

Het gebruik van microbloggen binnen leersituaties is nog onvolwassen (veel mensen, merk ik, hebben er zelfs nog nooit van gehoord). Reynards artikel helpt er meer grip op te krijgen. Wel valt me op dat de voorbeelden in het artikel ook met sms kunnen worden uitgevoerd. Deze applicatie heeft als voordeel dat je als docent en lerende geen nieuwe applicatie hoeft te gaan gebruiken.