Publicaties RSS

Ideeënboek Sociale media in het onderwijs

hildesch — Wed, 06 Apr 2011 12:12:46 +0200

Een inspirerend ideeënboek 'Sociale media in het onderwijs' ligt klaar voor iedereen die creatief aan de slag wil met dit onderwerp.

Het 27 pagina's tellende boek in pdf-formaat kost je slechts:

een tweet...

...of een vraag.

Sociaal-cultureel werk in de digitale samenleving

callenshu — Tue, 15 Mar 2011 16:52:25 +0100

We evolueren in een sneltreinvaart van een postindustriële naar een kennissamenleving, waar informatie voortdurend in omvang toeneemt en ook steeds sneller veroudert. De 'wired generation' is via computers, mobiele telefoons en spelconsoles permanent ingeplugd in een digitaal netwerk dat de wereld onder hun vingertoppen brengt. Reële en virtuele wereld vermengen zich steeds meer. Wie niet in deze evolutie mee kan of wil dreigt aan de verkeerde kant van de digitale kloof terecht te komen.

Hoe gaan we vanuit een sociaal-cultureel perspectief met deze ontwikkelingen om? Hoe vullen we kernopdrachten als gemeenschapsvorming, educatie, cultuurbeleving en -creatie en maatschappelijke activering op een nieuwe, aangepaste manier in? Deze vraag vormt het uitgangspunt van de publicatie 'Sociaal-cultureel werk in de digitale samenleving'.

Op basis van recente onderzoeksgegevens enerzijds en conversaties op allerlei relevante blogs anderzijds, maakte Socius een beknopte omgevingsanalyse. Daaruit leren we dat het web een vruchtbare biotoop is voor allerhande communities en netwerken, voor informeel leren, voor nieuwe vormen van sociale actie en burgerparticipatie, voor digitale cultuurcreatie. De processen die zich op dit moment in de digitale samenleving afspelen zijn voor een stuk nieuw, maar niet per se strijdig met de uitgangspunten en de praktijk van het sociaal-cultureel werk.

lees verder

Digitale didactiek - Praktische stappenplannen voor het gebruik van ICT in het hoger onderwijs

jacobsle — Tue, 24 Mar 2009 11:55:32 +0100

In het boek "Digitale didactiek - praktische stappenplannen voor het gebruik van ICT in het hoger onderwijs" wordt aandacht besteed aan principes voor effectief onderwijs met gebruik van ICT-middelen, het gebruik van ICT bij het uitvoeren van werkvormen, de selectie en het gebruik van online leermaterialen, het gebruik van ICT bij het begeleiden van studenten en het gebruik van ICT bij het toetsen van studenten. Al deze onderwerpen worden geïllustreerd met concrete stappenplannen die docenten, maar ook onderwijsadviseurs direct kunnen gebruiken bij het ontwerpen en uitvoeren van onderwijsactiviteiten.

Alle auteurs van dit boek zijn nauw betrokken bij de ontwikkeling van de sitewww.digitaledidactiek.nl. Op deze site zijn vanaf 2002 veel praktische stappenplannen voor het gebruik van ICT-middelen in het onderwijs verzameld.

lees verder

Internet-trends voor 2009

verjansst — Tue, 06 Jan 2009 15:18:24 +0100

Bart De Waele, Internet-goeroe bij Talking Heads en Netlash, heeft een aantal experten gevraagd om hun voorspellingen voor 2009 voor wat betreft de verdere ontwikkeling van het Internet en het Web. Het levert interessante lectuur op, mooi vormgegeven en perfect leesbaar.

De inzichten zijn vooral gericht op de vermarkting van het Internet in de komende jaren - hoe kan je geld verdienen aan al die gratis Web2.0 - maar geven toch een mooi algemeen beeld van veranderingen die er - misschien - zitten aan te komen.

Er wordt jammer genoeg niet specifiek ingegaan om mogelijke impact op e-leren, maar dat stoort niet echt. Leuk is wel dat je nog kan bijdragen aan de lopende discussie.

De E3 Begeleider Effectief, Enthousiast, Elektronisch

dhaeneal — Thu, 04 Dec 2008 20:24:06 +0100

De E3 Begeleider: Effectief, Enthousiast, Elektronisch
In dit praktische boek draait het om de vraag hoe docenten hun studenten optimale elektronische ondersteuning kunnen geven. Niet techniek, ict of software staat centraal, maar begeleiden en coachen. Het boek is geschreven door drs. Marieke Smits, prof. dr. Sjef Stijnen, drs. Marion de Bie en prof. dr. Theo Bastiaens, allen werkzaam bij de Open Universiteit Nederland.

Elektronische communicatie heeft een vaste plaats verworven in alle vormen van onderwijs. Of het nu gaat om eenvoudige e-mail of om discussiegroepen of complete elektronische leeromgevingen. Voor de docent betekent dit een nieuwe manier van werken. Belangrijke vragen zijn: Waar moet je als docent rekening mee houden? Welke taken heb je als e-begeleider? Welke vaardigheden worden van jou als docent verwacht? Hoe kun je het als docent het beste aanpakken?

lees verder

Digitaal leren : ICT toepassingen in het hoger onderwijs

jacobsle — Mon, 03 Nov 2008 16:22:46 +0100

De informatie- en communicatietechnologieën plaatsen alle actoren in het hoger onderwijs voor grote uitdagingen. Vrijwel alle aspecten van het onderwijs op het microniveau worden erdoor beïnvloed. De hoofdstukken in dit boek behandelen onderwerpen die herkenbaar zijn voor elke lesgever in het hoger onderwijs of daarbuiten: leerdoelen, leermaterialen, werkvormen, toetsbenaderingen, studiebegeleiding, toegang tot ebibliotheken en bronnenmateriaal, enz.

De auteurs geven telkens een toepassingsgerichte inleiding op het besproken thema. Daarbij putten ze uit de eigen onderwijspraktijk, maar schetsen ook duidelijke trends voor de nabije toekomst. Toepassingen staan centraal. Een aantal hoofdstukken verschuift de aandacht naar thema’s op opleidings- en instellingsniveau. Wat betekent bijv. het kiezen van een elektronische leeromgeving op instellingsniveau? Hoe de deskundigheidsbevordering van de staf aanpakken?

lees verder

The Theory and Practice of Online Learning

jacobsle — Thu, 25 Sep 2008 08:47:20 +0200

In dit boek vind je essays door lesgevers en academici die actief zijn in de complexe, gevarieerde en zich snel ontwikkelende gebied van het onderwijs op gebeid van e-leren.Ook wordt er aandacht besteed aan de praktische kant van onderwijzen en leren, aan de economische en managementaspecten van het onderwijs,

De tweede editie van dit boek bevat heel wat updates en vier nieuwe hoofdstukken.

Het boek bestaat uit vier grote delen.

lees verder

Handboeken zelfstandig Leren

depauwst — Sat, 20 Sep 2008 13:29:20 +0200

Zelfstandig leren houdt in dat de cursist individueel of in groep zelfstandig leert en daarbij de benodigde ondersteuning krijgt via de elektronische leeromgeving. Het project 'Zelfstandig leren: modellen en materialen' van de Digitale Universiteit (Nederland) heeft twee handboeken ontwikkeld waarin stapsgewijs wordt beschreven hoe onderwijs voor zelfstandig leren is te realiseren volgens de modellen taakgericht onderwijs en projectonderwijs.

De handboeken geven praktische aanwijzingen, checklists, tips en voorbeelden om het principe van zelfstandig leren in taakgericht onderwijs en projectonderwijs toe te passen.

Doelgroep: docenten en onderwijsontwikkelaars die taakgericht onderwijs of projectonderwijs (zullen) ontwikkelen en daarbij gebruik maken van ICT en een ELO.

De publicatie is gratis te downloaden op de website van Surf Foundation.

Leren (en) doceren met digitale leermiddelen in het hoger onderwijs

depauwst — Wed, 10 Sep 2008 22:43:56 +0200

In Leren (en) doceren met digitale leermiddelen in het hoger onderwijs staat het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van cursussen waarin gebruik wordt gemaakt van digitale middelen centraal.

Naast algemene informatie over het leren en doceren met digitale middelen gaat dit boek in op competenties die docenten en studenten nodig hebben om goed te kunnen functioneren in een onderwijsomgeving waarin digitale middelen worden gebruikt. In dit boek wordt een gedetailleerd en concreet stappenplan aangereikt voor het ontwerpen, ontwikkelen en evalueren van volledig digitale cursussen en van cursussen waarin digitale middelen worden gebruikt.

lees verder

E-vormingswerk

depauwst — Sat, 06 Sep 2008 16:58:16 +0200

Met e-leren wordt elke vorm van leren met behulp van technologie bedoeld. Zoals de nieuwe informatie- en communicatietechnologie meer en meer deel gaat uitmaken van ons dagelijks leven, net zo nemen deze technologieën geleidelijkaan hun plaats in binnen het educatieve gebeuren in scholen, bedrijfsopleidingen en vormingswerk allerhande.

Wat kunnen deze ontwikkelingen betekenen voor het sociaal-cultureel werk? Is online leren te verzoenen met leren in groep, wat toch vaak de kern van sociaal-cultureel vormingswerk uitmaakt? Welke technische hulpmiddelen en werkvormen zijn er voorhanden? Op deze en andere vragen formuleerde SoCiuS een begin van antwoord in een visietekst.