Wilfred Rubens

Video's over e-leren

wouterk — Mon, 22 Jun 2009 11:16:51 +0200

Wilfred Rubens maakte een mooi overzicht van een aantal video's over ICT en leren die je op het net kan vinden.

Via dik.nl kan je op zoek gaan in een heel aantal verschillende videobronnen. Niet enkel Youtube, maar ook websites zoals Vimeo en worden doorzocht.

Daarna kan je je gevonden video's in een kanaal plaatsen en delen met anderen. Wilfred maakte zo een kanaal over 'ICT en leren'. Er zit een heleboel bruikbaar materiaal bij!

http://www.dik.nl/i/te-learning/channel/main/3868

Boek "Digitale didactiek"

jacobsle — Tue, 24 Mar 2009 11:46:31 +0100

Het boek "Digitale didactiek - Praktische stappenplannen voor het gebruik van ICT in het hoger onderwijs" is de opvolger van het boek "Leren (en) doceren met digitale leermiddelen in het hoger onderwijs", van Gerard Baars, Annemiek Wieland, Maarten van de Ven en Karen Jager.

In het boek "Digitale didactiek - praktische stappenplannen voor het gebruik van ICT in het hoger onderwijs" wordt aandacht besteed aan principes voor effectief onderwijs met gebruik van ICT-middelen, het gebruik van ICT bij het uitvoeren van werkvormen, de selectie en het gebruik van online leermaterialen, het gebruik van ICT bij het begeleiden van studenten en het gebruik van ICT bij het toetsen van studenten.

lees verder

Gebruik van online videomateriaal

jacobsle — Tue, 03 Feb 2009 16:33:00 +0100

Wilfred Rubens blogt over de didactische gevolgen van een belangrijke technologische ontwikkeling. Die ontwikkeling betreft de vergrootte toegankelijkheid van het gebruik van video via internet.

Digitale videocamera's zijn goedkoper en eenvoudiger te bedienen dan enkele jaren geleden (denk aan de Flip). Sites als YouTube, TeacherTube of Blip.tv zijn laagdrempelig in gebruik als publicatieplatform. En dankzij de grote populariteit van ADSL, breedband via de kabel en glasvezel is bandbreedte heden ten dage geen probleem meer.

Volgens Wilfred Rubens zijn er een aantal mogelijkheden om online video bij leersituaties in te zetten.

lees verder

Trends en ontwikkelingen m.b.t. e-learning

wouterk — Tue, 23 Dec 2008 11:49:52 +0100

In de loop van dit jaar werkte Wilfred Rubens samen met Marcel van der Klink van de Open Universiteit aan een artikel over trends en ontwikkelingen op het gebied van e-learning. Een mooi artikel om aan het eind van het jaar eens terug te blikken en vooruit te kijken.

Wilfred Rubens: "In dit artikel bespreek ik een aantal ontwikkelingen en trends op op het gebied van (t)e-learning. Eerst ga ik in op veranderingen in de opvattingen over leren en opleiden, vervolgens bespreek ik een aantal technologische innovaties die grote invloed hebben op e-learning. Daarna ga ik in op de verbeterde mogelijkheden van contentontwikkeling. De laatste ontwikkeling wordt onder de noemer “e-learning 2.0” beschreven. In de slotparagraaf ga ik in op de toekomstige ontwikkelingen op het terrein van e-learning."

Didactisch ontwerpen van een e-cursus

jacobsle — Thu, 11 Dec 2008 10:24:30 +0100

Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com):

Tony Karrer illustreert op een mooie manier dat het ontwerpen van leeractiviteiten in de loop der jaren nauwelijks is veranderd. Alleen de gereedschappen en de delivery models zijn anders geworden. Maar dat, schrijft Karrer, zou wel eens kunnen veranderen. De reden: elearning 2.0.

Volgens mij - Wilfred Rubens - heeft Karrer gelijk. Dankzij web 2.0 zijn mensen gemakkelijker in staat hun leren zelf te organiseren, en ook zelf content -samen met anderen- te creëren. Zij bepalen zelf leerdoelen en leeractiviteiten, en zijn in staat de grenzen van de eigen organisatie te doorbreken als het gaat om gezamenlijk kennis ontwikkelen.

Alleen: de hoeveelheid mensen die op deze manier leren is op dit moment naar verhouding nog gering van omvang.

lees verder

Online leren werkt meer verdiepend

wouterk — Tue, 25 Nov 2008 10:30:57 +0100

Een grootschalig onderzoek aan de Indiana University toont aan dat mensen die online leren meer verdiepend leren dan zij die face-to-face leren.

Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com)

Voor dit verschil bestaan mogelijke verklaringen:

Online docenten doen extra moeite om er voor te zorgen dat studenten rijke leerervaringen opdoen.
Studenten die online leren zijn vaak meer 'academisch' gemotiveerd, en beter in staat zelf verantwoordelijkheid voor leren te nemen. Zij investeren ook meer tijd in het leren.

Online leren stelt wel hogere eisen aan lesgevers en deelnemers, dat lijkt evident. Maar dat loont dus blijkbaar wel.

lees verder

Microbloggen verhoogt de betrokkenheid

jacobsle — Fri, 21 Nov 2008 16:29:39 +0100

Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com)

Dankzij microblog-tools, zoals Twitter, reageren studenten sneller op vragen van docenten. Dat concludeert Ruth Reynard in Microblogging and Relevancy. Volgens Reynard wordt microblog-functionaliteit ook steeds vaker geïntegreerd binnen elektronische leeromgevingen.

Een belangrijke succesfactor van microbloggen is volgens Reynard het gebruik van de mobiele telefoon. Communicatie verloopt daarbij snel en direct.

As many current students use cell phones for all or almost all of their communication, this is an effective method to contact students immediately on any issue or information related to the class.
lees verder

Implementeren van een ELO: bottom-up of top-down?

jacobsle — Thu, 13 Nov 2008 11:22:00 +0100

Interessant blogitem van Wilfred Rubens (http://wilfredrubens.typepad.com)

Tijdens de Surf Onderwijsdagen 2008 heb ik ook een sessie bijgewoond van Pieter van der Hijden over de implementatie van de elektronische leeromgeving (ELO) Moodle. Van der Hijden vertelde een herkenbaar verhaal over 'bottom up' versus 'top down' implementeren.

Heel vaak -zeker vroeger bij BlackBoard en nu bij Moodle- configueren enthousiaste docenten een eigen ELO. Dat doen zij los van de organisatie, op eigen initiatief. Vervolgens ontstaan er problemen, bijvoorbeeld doordat de -vaak goedkope- provider geen stabiele en betrouwbare ELO kan realiseren. Of omdat meerdere collega's de ELO willen gebruiken, maar de provider niet berekend is op enige schaalgrootte. De sterke kanten van een 'bottom up'-aanpak (goedkope en snelle oplossing, actieve en betrokken docenten) wegen dan niet op tegen de zwakke kanten van deze aanpak (solo acties, berust op vrijwilligerswerk, amateuristisch).

Volgens Van der Hijden kom je op een gegeven moment op een turning point waarbij de aanpak van onder op, plaats moet maken voor een ' top down'-benadering.

Bij deze benadering zijn sterke kanten:

Committment management
Middelen zijn beschikbaar
Er is een gemeenschappelijke infrastructuur
Professionele ondersteuning

Zwakke kanten zijn:

lees verder